L'AFS è un questionario multifattoriale che misura le esperienze ansiose e spiacevoli degli studenti sotto tre aspetti:

Il test d2 - R viene utilizzato per misurare la concentrazione su compiti che richiedono attenzione (attenzione concentrata). Registra la capacità di concentrazione della persona sottoposta al test, nonché la velocità e l'accuratezza nel differenziare tra stimoli visivi simili (discriminazione dei dettagli). La diversa salvaguardia dei criteri di qualità del test (obiettività, affidabilità e validità), la semplicità di applicazione, il basso dispendio di tempo e materiale sono le ragioni per cui il test è una delle procedure psicodiagnostiche più utilizzate.

Un metodo diagnostico e terapeutico per l'accesso alle emozioni nei bambini e negli adolescenti

Questionario per registrare le esperienze scolastiche emotive e sociali dei bambini GS:

Questionario per registrare le esperienze scolastiche emotive e sociali dei bambini GS:

Gli IDS consentono sia la determinazione di un valore di intelligenza che la determinazione del livello di sviluppo nelle aree della competenza socio-emotiva, del linguaggio, della matematica, delle abilità psicomotorie e della motivazione al successo.

Il SET 5-10 effettua una valutazione completa del livello linguistico, adattato al livello di sviluppo. Si compone di 10 sottotest che esaminano le aree del vocabolario, delle relazioni semantiche, della velocità di elaborazione, della comprensione del linguaggio, della produzione del linguaggio, della grammatica/morfologia e della memoria uditiva. Possibili usi emergono nella valutazione linguistica di bambini con ritardi e disturbi dello sviluppo del linguaggio, difficoltà di apprendimento, danni cerebrali (ad es. afasia) e con un background migratorio. Il manuale per la 2a edizione è stato integrato nel modo seguente: Dichiarazioni sull'uso con bambini con gravi problemi linguistici e casi di studio sulla registrazione e valutazione del test.

Test di intelligenza non verbale:

L'ELDIP è uno strumento di valutazione standardizzato, correlato a criteri, utilizzato per registrare lo sviluppo sociale ed emotivo di bambini e giovani. C'è anche la possibilità di utilizzare l'ELDIP per sviluppare obiettivi di supporto socio-emotivo per intere classi.

Disturbo aritmetico dell'inventario di allenamento

Con le scale per la valutazione del concetto di sé scolastico (SESSKO), le percezioni delle proprie capacità scolastiche vengono confrontate con quelle dei compagni di classe ("sociali"), confrontate con i requisiti ("criteri"), confrontate con momenti precedenti ("individuali ”) e registrati senza far riferimento a una norma di riferimento (»assoluta«).

Il SELLMO utilizza 31 elementi per registrare quattro diversi tipi di obiettivi: obiettivi di apprendimento, obiettivi di prestazione di approccio, obiettivi di prestazione di evitamento e tendenza a evitare il lavoro.